RESPIRACIÓN CELULAR: energía útil para las células

Todos los seres vivos necesitamos alimentarnos para obtener energía útil de los nutrientes incorporados a las células, para ello en los eucariotas participan los mitocondrias donde se forma el ATP ( energía útil ). El nutriente o molécula orgánica que nos brinda dicha energía es la glucosa, y como aceptor final de electrones participa el oxigeno, luego como desecho se libera bióxido de carbono.

La respiración celular es una reacción exergónica, donde parte de la energía contenida en las moléculas de alimento es utilizada por la célula para sintetizar ATP.
Aproximadamente el 40% de la energía libre emitida por la oxidación de la glucosa se conserva en forma de ATP. Si lo comparamos con los autos el 75% de la energía del combustible se pierde como calor; solo el 25% se convierte en formas útiles de energía. La célula es mucho más eficiente.

Tanto la respiración como la combustión son reacciones exergónicas.

La respiración ocurre en distintas estructuras celulares. La primera de ellas es la glucólisis que ocurre en el citoplasma. La segunda etapa dependerá de la presencia o ausencia de O2 en el medio, determinando en el primer caso la respiración aeróbica (ocurre en las mitocondrias), y en el segundo caso la respiración anaeróbica o fermentación (ocurre en el citoplasma).

ECUACIÓN DE LA GLUCÓLISIS
Glucosa + 2ADP + 2Pi + 2NAD ----- 2 piruvato + 2ATP + 2NADH + 2H+ 2H2O

El ácido pirúvico puede tomar por una de varias vías. Dos son anaeróbicas (sin oxígeno) y se denomina FERMENTACIÓN ALCOHÓLICA y FERMENTACIÓN LÁCTICA.


La formación de alcohol a partir del azúcar se llama fermentación.

Otras células, como por ejemplo los glóbulos rojos, las células musculares y algunos microorganismos transforman el ácido Pirúvico en ácido láctico.

ESQUEMA BIOQUÍMICO DEL PROCESO DE FERMENTACIÓN
A) Alcohólica : 2 ácido pirúvico + 2 NADH--- 2 etanol + 2 CO2 + 2 NAD+
B) Láctica : 2 ácido pirúvico + 2 NADH------- 2 ácido láctico + 2 NAD+

Por la vía aeróbica:En presencia de oxígeno, la etapa siguiente de la degradación de la glucosa es la respiración, es decir la oxidación escalonada del ácido pirúvico a dióxido de carbono y agua.
La respiración aeróbica se cumple en dos etapas: el ciclo de Krebs y el transporte de electrones y la fosforilación oxidativa (estos dos últimos procesos transcurren acopladamente).

El 95 % del ATP producido se genera, en la mitocondria

El ácido pirúvico sale del citoplasma, donde se produce mediante glucólisis y atraviesa las membranas externa e interna de las mitocondrias. Antes de ingresar al Ciclo de Krebs, el ácido pirúvico, de 3 carbonos, se oxida. Los átomos de carbono y oxígeno del grupo carboxilo se eliminan como dióxido de carbono (descarboxilación oxidativa) y queda un grupo acetilo, de dos carbonos. En esta reacción exergónica, el hidrógeno del carboxilo reduce a una molécula de NAD+ a NADH.

El ciclo de Krebs también conocido como ciclo del ácido cítrico es la vía común final de oxidación del ácido pirúvico, ácidos grasos y las cadenas de carbono de los aminoácidos.

La primera reacción del ciclo ocurre cuando la coenzima A transfiere su grupo acetilo (de 2 carbonos) al compuesto de 4 carbonos (ácido oxalacético) para producir un compuesto de 6 carbonos (ácido cítrico).

TRANSPORTE DE ELECTRONES O CADENA RESPIRATORIA
En esta etapa se oxidan las coenzimas reducidas, el NADH se convierte en NAD+ y el FADH2 en FAD+. Al producirse esta reacción, los átomos de hidrógeno (o electrones equivalentes), son conducidos a través de la cadena respiratoria por un grupo de transportadores de electrones, llamados citocromos. Los citocromos experimentan sucesivas oxidaciones y reducciones (reacciones en las cuales los electrones son transferidos de un dador de electrones a un aceptor).

En consecuencia, en esta etapa final de la respiración, estos electrones de alto nivel energético descienden paso a paso hasta el bajo nivel energético del oxígeno (último aceptor de la cadena), formándose de esta manera agua.

ZOOLOGÍA: EJERCICIOS DEL CURSO DE BIOLOGÍA

1. ¿Cuáles son los factores que promueven la evolución de los animales?
a) las nuevas adaptaciones al medio y el crecimiento
b) el refugio de las poblaciones y la alimentación
c) cambio ambiental, genético y la reproducción sexual
d) supervivencia, adaptación y la reproducción asexual
e) variaciones en la población y los tipos de hábitats

2. La evolución de los mamíferos a partir de un ancestro también es compartida con:

a) aves y reptiles
b) peces y anfibios
c) crustáceos y reptiles
d) artrópodos y peces
e) anfibios y aves


3. La evolución de los equinodermos está relacionada con la evolución de:

a) los primates
b) los celentéreos
c) los anélidos
d) los cordados
e) los nemátodos

4. Periodo en la cual empiezan a evolucionar los peces es …………..……. Mientras que los insectos y reptiles lo hacen en ………………………

a) Triásico - Silúrico
b) Cámbrico - Carbonífero
c) Holoceno - Cretácico
d) Jurásico - Devónico
e) Cámbrico - Silúrico

5. Los periodos donde predominan los mamíferos marsupiales, las primeras aves y la gran explosión de los dinosaurios son:

a) Cámbrico, Carbonífero y Devónico
b) Mioceno, Holoceno y Pleistoceno
c) Triásico, Jurásico y Cretácico
d) Cámbrico, Silúrico y Carbonífero
e) Holoceno, Pleistoceno y Cretácico

6. Los animales se desarrollan a partir del cigote dando la formación de tejidos y algunos terminan con sólo dos tejidos especializados, llamados:

a) los primates
b) los celentéreos
c) los anélidos
d) los cordados
e) los nematodos


7. ¿Por qué es importante la formación del tejido mesodermo?

a) por el aumento de órganos, sangre, intestino
b) por la excreción, el sistema nervioso, boca
c) porque permite la respiración pulmonar
d) por el celoma, el corazón, sistema muscular y óseo
e) porque aumenta los órganos excretores y digestivos


8. ¿Cómo se origina el sistema digestivo?

a) por división del ectodermo y alargar el celoma
b) a través del mesodermo y endodermo
c) por el blastóporo que se alarga hasta el ectodermo
d) con el arquenterón y el tejido mesodermo
e) a partir del blastóporo, arquenterón y endodermo

9. ¿Cuáles son los animales eucelomados deuterostomados?

a) erizo de mar, cangrejos, tortugas
b) estrella de mar, peces, oso de anteojo
c) camarón de río, almejas, ballenas
d) caballito de mar, araña negra, delfín
e) lobo marino, pepino de mar, malagua


10. Dibuja y nombra la evolución de un grupo de animales.

CÉLULA: EJERCICIOS DEL CURSO DE BIOLOGÍA

1. ¿Cuál es la principal función del retículo endoplasmático rugoso?

a) síntesis de lípidos
b) secreción de fosfolípidos
c) síntesis de proteínas
d) reserva de enzimas detoxificantes
e) transporte de lipoproteínas

2. El lugar del citoplasma donde se reserva Calcio es:

a) R.E.L.
b) vacuolas
c) cariotecas
d) R.E.R.
e) mitocondria


3. La liberación de enzimas digestivas, de neurotransmisores y leche materna está relacionada con la actividad de estructuras celulares denominada:

a) el aparato de Golgi
b) la carioteca
c) R.E.L.
d) R.E.R.
e) citoesqueleto


4. La función de los lisosomas es ……………… debido a que en su interior contiene numerosas ……………….

a) respiración - lípidos
b) digestión - enzimas
c) secreción - colesterol
d) reserva - agua
e) protección - pigmentos

5. La determinación del tono del cuerpo vegetal está relacionada con la reserva de …………….. y con la membrana flexible de la organela ……………………

a) fosfolípidos - vacuola
b) glucosa - cloroplastos
c) desechos - peroxisomas
d) proteínas - glioxisomas
e) agua - vacuola


6. Dibuja y nombra los eventos principales de la fotosíntesis o de la respiración celular

7. ¿Por qué es importante la fotosíntesis de las plantas
a) porque alarga de consumidores en la cadena alimenticia
b) porque aumenta el trabajo celular y mayor energía
c) porque permite consumir el oxígeno y la glucosa
d) porque forma la capa de ozono y consume oxígeno
e) porque aporta alimento, oxígeno y regula el clima?.


8. ¿Cómo se puede disminuir el efecto invernadero o calentamiento global?

a) por cambios de los microclimas y aumento de alimentos
b) mayor fermentación, respiración y liberación de CO2
c) con el ozono, aumento de la fotosíntesis, reducción del CO2
d) cambiar el gasto de gasolina por el gas natural
e) proteger los bosques y evitar la tala indiscriminada

9. ¿La utilidad que tiene la respiración celular para desarrollar y preservar la vida es?

a) permite la reproducción sexual
b) proteger a las células de agentes oxidantes
c) elevar las funciones y la cantidad de seres vivos
d) aportar energía para las actividades biológicas
e) mantener el ADN de los cambios externos


10. Comenta sobre tu tema de exposición grupal

HIDROCARBUROS, IMPORTANCIA Y APLICACIONES

Los hidrocarburos son compuestos orgánicos que están formados solamente por la combinación de átomos de Carbono junto con Hidrógeno, conformando uniones químicas que pueden ser lineales, abiertas o ramificadas.

Clasificación de HidrocarburosLa clasificación está basada en la estructura de los enlaces o uniones entre ambos átomos, dividiéndose en:

Hidrocarburos de cadena abierta:

■Hidrocarburos saturados: No poseen enlaces dobles, triples o aromáticos, contando solo con múltiples enlaces individuales dispuestos en cadena. Comprende a los alcanos y parafinas.
■Hidrocarburos no saturados: Poseen al menos un enlace doble (alquenos y olefinas), enlaces triples (alquinos o acetilénicos) entre los átomos de Carbono.
Hidrocarburos de cadena cerrada:

■Ciclo alcanos: Cadenas cerradas de 3 a 8 moléculas de Carbono saturados o no saturados
■Aromáticos: Poseen al menos un anillo aromático además de otros enlaces.

APLICACIONES DE LOS HIDROCARBUROS
Se pueden fabricar: Alcoholes, Solventes, Intermediarios Químicos, Farmacéutico Componente, Estimulante e Intoxicante
Éteres
Anestésico
Disolvente Extractor Ácidos Carboxílicos Preparación de Vinagre
Preparación de Esteres
Preparación de Sales
Preparación de Esencias artificiales
Preparación de Colorantes
Preparación de jabones
Preparación de cosméticos
Preparación de lubricantes
Aldehídos y Cetonas Obtención de resinas sintéticas
Antiséptico
Conservación de piezas anatómicas
Embalsamamiento
Funguicida
Desodorante
Obtención de Exógeno o Ciclonita (explosivos)
Disolvente (Cetona)
Preparación de Resinas Vinílicas
Preparación de Pólvoras sin humo
Obtención de Cloroformo y Yodoformo
Aminas Producción de productos farmacéuticos
Anestésico local
Fabricación de Nylon
Contra las infecciones de estreptococos, estafilococos y bacterianas
Esteres Preparación de Esencias y perfumes
Preparación de Margarinas
Preparación de lacas
Preparación de pinturas de autos

El polietileno es probablemente el polímero que más se ve en la vida diaria. Es el plástico más popular del mundo. Éste es el polímero que hace las bolsas de almacén, los frascos de champú, los juguetes de los niños, e incluso chalecos a prueba de balas

Atendiendo a sus propiedades y usos finales, los polímeros pueden clasificarse en:

Elastómeros. Son materiales con muy bajo módulo de elasticidad y alta extensibilidad; es decir, se deforman mucho al someterlos a un esfuerzo pero recuperan su forma inicial al eliminar el esfuerzo. En cada ciclo de extensión y contracción los elastómeros absorben energía, una propiedad denominada resiliencia.

Plásticos. Son aquellos polímeros que, ante un esfuerzo suficientemente intenso, se deforman irreversiblemente, no pudiendo volver a su forma original. Hay que resaltar que el término plástico se aplica a veces incorrectamente para referirse a la totalidad de los polímeros.

Fibras. Presentan alto módulo de elasticidad y baja extensibilidad, lo que permite confeccionar tejidos cuyas dimensiones permanecen estables.
Recubrimientos. Son sustancias, normalmente líquidas, que se adhieren a la superficie de otros materiales para otorgarles alguna propiedad, por ejemplo resistencia a la abrasión.

Adhesivos. Son sustancias que combinan una alta adhesión y una alta cohesión, lo que les permite unir dos o más cuerpos por contacto superficial.

Para clasificar polímeros, una de las formas empíricas más sencillas consiste en calentarlos por encima de cierta temperatura. Según si el material funde y fluye o por el contrario no lo hace se diferencian dos tipos de polímeros:

Termoplásticos, que fluyen (pasan al estado líquido) al calentarlos y se vuelven a endurecer (vuelven al estado sólido) al enfriarlos. Su estructura molecular presenta pocos (o ningún) entrecruzamientos. Ejemplos: polietileno (PE), polipropileno (PP), cloruro de polivinilo PVC.

El poliestireno es un plástico que se obtiene por un proceso denominado polimerización, que consiste en la unión de muchas moléculas pequeñas de monómeros base llamado estireno (vinilbenceno): C6 H5 – CH = CH2


El poliestireno es un polímero termoplástico. En estos polímeros las fuerzas intermoleculares son muy débiles y al calentar las cadenas pueden moverse unas con relación a otras y el polímero puede moldearse.






El poli(cloruro de vinilo) o PVC es un polímero termoplástico.Se presenta como un material blanco que comienza a reblandecer alrededor de los 80 °C y se descompone sobre 140 °C. Cabe mencionar que es un polímero por adición y además una resina que resulta de la polimerización del cloruro de vinilo o cloroeteno. Tiene una muy buena resistencia eléctrica y a la llama.




En la industria existen dos tipos:

Rígido: para envases, ventanas, tuberías, las cuales han reemplazado en gran medida al hierro (que se oxida más fácilmente).
Flexible: cables, juguetes, calzados, pavimentos, recubrimientos, techos tensados.

El Teflón (PTFE) es un polímero similar al polietileno, en el que los átomos de hidrógeno han sido sustituidos por átomos flúor. La fórmula química del monómero, tetrafluoroeteno, es CF2=CF2. La fórmula del polímero se muestra en la figura.
APLICACIONES
En revestimientos de aviones, cohetes y naves espaciales debido a las grandes diferencias de temperatura que es capaz de soportar.
En la industria se emplea en elementos articulados, ya que su capacidad antifricción permite eliminar el uso de lubricantes como el Krytox.
En medicina, aprovechando que no reacciona con sustancias o tejidos y es flexible y antiadherente se utiliza para prótesis, creación de tejidos artificiales y vasos sanguíneos, en incluso operaciones estéticas (body piercing).
En electrónica, como revestimiento de cables o dieléctrico de condensadores por su gran capacidad aislante y resistencia a la temperatura. Los condensadores con dieléctrico de teflón se utilizan en equipos amplificadores de sonido de alta calidad. Son los que producen menores distorsiones de audiofrecuencias. Un poco menos eficientes, les siguen los de poliester metalizado (MKP).
En utensilios de cocina, como sartenes y ollas por su capacidad de rozamiento baja, así son fáciles de limpiar y mantiene un grado menor de toxicidad.
En pinturas y barnices.
En estructuras y elementos sometidos a ambientes corrosivos, así como en mangueras y conductos por los que circulan productos químicos.
Como recubrimiento de balas perforantes. El teflón no tiene efecto en la perforación del misil, sino que reduce el rozamiento con el interior del arma para disminuir su desgaste.

El polibutadieno es un elastómero o caucho sintético que se obtiene mediante la polimerización de 1,3-Butadieno.
La molécula de butadieno puede polimerizar de tres maneras diferentes, originando tres isómeros llamados cis, trans y vinilo.
La fabricación de neumáticos consume en torno al 70% de la producción mundial de polibutadieno,[1] en su gran mayoría alto-cis.


La mayoría de las pelotas de golf actuales consisten en un núcleo elástico de polibutadieno rodeado de una capa de material duro y rígido. Se prefiere el polibutadieno a otros elastómeros por su alta resiliencia.

QUÍMICA RECREATIVA: cálculos de inicio a la estequiometria

A continuación se presenta veinte ejercicos para ejercitar los cálculos químico introductorios a la estequiometria, en la ley principal de la conservación de la masa, y también de los usos de la químca en la vida diaria, como son los diversos tipos de medicamentos que se utilizan en el hogar.

1. Un antiácido se prepara con 8g de Mg(OH)2 y 8g de Al(OH)3 para una solución de 100ml. La dosis a tomar es 15ml cuatro veces al día para un tratamiento de siete días. Una pareja de esposos solicitan cinco frascos ¿Cuántos gramos de hidróxido de magnesio e hidróxido de aluminio se deben utilizar?

2. Un adolescente tiene amigdalitis crónica y se trata con una mezcla de antibióticos que contiene: amoxicilina 500mg y ácido clavulámico 125 mg en cada 5ml para un frasco de 60ml. En una semana un médico llegó a recetar 80 frascos ¿Cuántos gramos se requiere de dichas sustancias para atender la demanda de los pacientes?



3. En los ancianos suele ocurrir un mal en las articulaciones llamado artritis, para ello toman diario un medicamento que contiene: glucosamina sulfato 1500mg y condroitina sulfato 1200mg. Una familia decide comprar una caja de cien dosis ¿Cuántos gramos logrará consumir un anciano al culminar la caja de dicho medicamento?

4. Tres estudiantes del quinto secundaria utilizan a diario zapatillas y después de un tiempo contraen una micosis en los pies, para lo cual logran comprar seis cremas antimicóticas que contiene cada una: clotrimazol 1g , gentamicina 0.10g, dexametasona 0.04g y excipientes para 100g. ¿Qué cantidad de masa de dichas sustancias utiliza cada estudiante y cuál fue el consumo total?


5. Un albañil al intentar cargar dos bolsas de cemento tuvo una caída y presenta dolores fuertes en el cuerpo, el médico le recomendó tomar diario una tableta que contiene tramadol más paracetamol, por cuatro días. Si logra tomar en total 150mg tramadol y 1300 de paracetamol, hallar las cantidades de dichas sustancias en cada tableta.

6. Una mujer tuvo una infección vaginal que se curó utilizando diario óvulos que contiene sustancias tricomonicidas y antimicóticas, éstas fueron en total 1050mg tinidazol y 700mg miconazol. Si el tratamiento fue de siete días hallar la composición de cada óvulo.

7. En los niños con asma o bronquitis se requiere tomar mucolíticos y broncodilatores, por ejemplo un jarabe de 100ml contiene Ambroxol clorhidrato 150mg y Clenbuterol clorhidrato 0.10mg. En un colegio se logró consumir 48 jarabes, hallar las cantidades de dichas sustancias.

8. Muchos deportistas por las mañanas luego de sus ejercicios toman minerales en solución, así por ejemplo en un sobre se encontró: cloruro de magnesio 3.06g, carbonato de magnesio 204mg y óxido de zinc 25.7mg. En un mes cuánto llega a consumir.

9. Los diabéticos toman a diario tabletas para controlar la glucosa, en una de ellas se encontró la siguiente composición: metformina clorhidrato 500mg y glibenclamida 5mg. Un médico atendió a cinco personas y recetó el tratamiento para un mes, hallar las cantidades de dichas sustancias.


10. Un adolescente al salir del colegio consumió alimentos en mal estado y luego se diagnosticó una infección intestinal, como parte de su tratamiento cada 12 horas toma un comprimido que contiene: sulfametoxazol 800mg y trimetoprima 160mg. En un colegio se presentó 20 casos con dicho mal, hallar las cantidades de dichas sustancias.

11. En las mujeres adultas después de su menopausia suelen tomar diario tabletas por recomendación médica, las que contiene: citrato de calcio 1500mg y vitamina D3 400U.I. Una familia adquiere el medicamento para tres meses, hallar las cantidades de dichas sustancias.

12. Cuando los jóvenes se prestan ropa o descuidan la higiene suelen contraer piojos y ácaros, entonces utilizan cremas escabicida y pediculicida, por ejemplo un tubo de 42g contiene benzoato de bencilo 10g y azufre sublimado 10g. Un colegio llevo 8 tubos para un campamento de cien alumnos, hallar las cantidades de dichas sustancias.

13. Dos jovencitas adolescentes conversan sobre intimidades, tienen picazón, ardor secreción etc. Acuden al especialista y luego empiezan a utilizar óvulos que contienen: metronidazol 500mg, clotrimazol 100mg y dexametasona 0.25mg. En total se aplicaron seis óvulos cada una, hallar las cantidades de dichas sustancias.

14. Las infecciones urinarias es frecuente en las mujeres para ello utilizan cápsulas que contienen: norfloxacino 400mg y fenazopiridina 50mg, si la dosis es una toma cada doce horas por cinco días, para 5 universitarias hallar las cantidades de dichas sustancias.

15. Actualmente muchas personas se quejan de dolor de cabeza y acostumbran a tomar comprimidos cuya composición es: ácido acetil salicílico 250mg, paracetamol 250mg y cafeína 65mg. En una encuesta de 360 personas, se obtuvo que 80 personas lo utilizan dos veces al día, hallar las cantidades de dichas sustancias.


16. La sal de andrews contiene bicarbonato de sodio: NaHCO3 (Na=23, H=1, C=12, O=16) utilizado en caso de indigestión y acide. Hallar el peso molecular, la cantidad de moléculas, el número de moles en 420g ¿En qué porcentaje se encuentra el carbono en dicho compuesto?

17. El ácido sulfúrico H2SO4 (H=1, S=32, O=16) es utilizado en las baterías de los carros, manufactura de explosivos, detergentes, plásticos, fertilizantes y fibras, hallar el peso molecular, la cantidad de moles en 588g, el porcentaje de azufre en dicho compuesto.

18. El hipoclorito de sodio NaClO (Na=23, Cl=35.5, O=16) es el componente de la lejía, es un oxidante fuerte muy utilizado para limpiar las piscinas, verduras, etc. Hallar el peso molecular, la cantidad de moles en 298g, el porcentaje de cloro en dicho compuesto.


19. El yeso utilizado en construcción, esculturas y torceduras de huesos está compuesto de sulfato de calcio CaSO4 (Ca=40), hallar el peso molecular, la cantidad de moles en 816g, el porcentaje de calcio en dicho compuesto.

20. En la higiene de los pies, dermatosis por hongos, se suele utilizar el permanganato de potasio KMn O4 (K=39, Mn=55) un oxidante fuerte, hallar el peso molecular, la cantidad de moles en 1580g, el porcentaje de potasio en dicho compuesto

APROBARON LA LEY ANTI BULLYING

El Pleno del Congreso aprobó por unanimidad la Ley Antibullying, que establece que todas las instituciones educativas deberán contar con al menos un psicólogo para la prevención y tratamiento de casos de violencia escolar.

La norma busca promover de esta forma la convivencia sin violencia ni acoso en las comunidades educativas y busca dar al Ministerio de Educación una herramienta legal para prevenir y combatir el maltrato entre estudiantes.

La medida dispone también la creación de una Junta para la Convivencia Escolar Pacífica integrada por autoridades educativas, la asociación de padres de familia, representantes de los docentes y auxiliares de los centros educativos.
Asimismo, la ley contempla que todos los colegios dispongan de un Libro de Registro de Incidencias, donde se ingresarán todos los casos de ‘bullying’ que se presenten, el mismo que deberá incluir las acciones adoptadas y las sanciones impuestas en cada caso.

El término inglés “bullying” hace referencia a la violencia física o verbal entre pares en ambientes escolares, así como todo comportamiento agresivo intencional, repetido en el tiempo con un desequilibrio de poder o de fuerzas.
En una sociedad llena de fisuras como la peruana, el "bullying" ha coexistido con la discriminación en las escuelas y permanece indeleble en la memoria colectiva.


La presencia del “bullying” no es ajena a nuestra literatura, como era de esperarse. Fue advertida por la atenta mirada del gran poeta de Santiago de Chuco. En su cuento “Paco Yunque”, César Vallejo retrató al agresor (Humberto Grieve) y a la víctima (Paco Yunque) en un escenario escolar con cómplices testigos enmudecidos por el código del silencio.

Los docentes y padres de familia son los principales responsables en dirigir el buen desenvolvimiento de sus alumnos - hjos escolares, desde la educación familiar, educación inicial, educación primaria y secundaria. Con el ejemplo del respeto, de la solidaridad, de la honestidad y de la superación personal y colectiva. Porque en las calles, medios de comunicación, hogares e instituciones aún periste la violencia, el daño a la integridad personal, el abuso, violación, robo, etc. Entonces debemos crear todos los días estrategias y armas para enfrentar dichos males que en el presente y futuro, se reflejan en las aulas escolares.

Debemos evitar que dicha volencia escolar se vuelva como norma de grupo, como un hábito de algunos que se creen con mayor fuerza, poder, dominio y brutlidad con respecto a los demàs. En los currículos se debe incorporar contenidos y actividades para educar, reforzar y transformar a nuestros alumnos.

Es cierto, que existen muchas experiencias positivas, talleres grupales, salidas de campo, excursiones, teatro escolar, coros eductivos, deporte inter instituciones, cine escolar, etc. Es decir, apoyemos en sacar adelante todos los proyectos que permitan a los alumnos integrarse, relacionarse con sus iguales de su colegio y con otros colegio, de trabajar en equipo y valorar el aporte de cada uno, de fomentar la hermandad, solidaridad, de sacrificio por el logro de objetivos comunes, desarrollo y superación de la persona, escuela y comunidad.

POLÌTICA Y AUTO IDOLATRÌA CON EL CRISTO DEL PACÌFICO

EL miércoles 15 junio se terminó de ensamblar la parte principal del Cristo del Pacífico, la estatua de 37 metros de altura que se construye en el Morro Solar, en el distrito de Chorrillos. La obra se puede ver desde diferentes partes de las costas limeñas y algo especial se ve a la gigantesca escultura mirar al mar peruano.

El Cristo del Pacífico será estrenado oficialmente el 29 de junio, una vez terminadas todas las obras. Todavía falta culminar la base de cemento, un pasadizo interno, una escalera de concreto y la instalación del equipo de iluminación completo.

¿Por que se construyò en dicho lugar? ¿Cuànto se gastò y de dònde procede dicho dinero? Según Susana Villarán, alcaldesa de Lima, dijo estar sorprendida con la construcción del Cristo del Pacífico, estatua enorme, que no fue consultada sobre esta obra y también cuestionó que sea similar al Cristo de Concorvado de Brasil, pero no al Señor de los Milagros ni al Cautivo de Ayabaca. No sé cuál es la razón por la que tenemos que intervenir en el espacio de nuestro litoral

La iversiòn para esta construcciòn supera los 100 mil soles donados por el presidente Alan Garcìa, el ùnico y màs interesado por dejar este monumento a pocos dìas de culminar su gobierno en el Perù. Dejando otras necesidades prioritarias que tiene la niñez y la juventud, las necesidades de los comedores populares, de los asentamientos humanos, de los jubilados, de los fonavistas, de las bibliotecas universitarias, de la tecnologìa de los Institutos de Educaciòn Superior y otras más.

El presidente García es el que más conoce de las numerosas necesidades que tiene la sociedad peruana en estos tiempos. Entonces porqué a priorizado la construcciòn de dicha estatua, qué busca con ello, què logro personal obtiene, qué lo motivó culminar esa obra.

Entre muchos casos se conoce el gran afàn de Alan por idolotrarse, de ser un creído, egoísta, individualista, y como él mimso dice: "dejo este cristo para que la gente me recuerde..." para la gente o para que él mismo se idolatre, sentirse en dicha imagen como un gigante al que algunos pueden apreciar, adorar, admirar, etc.

No hay otra justificaciòn que un caso psiquiátrico màs, son parte de una conducta desiquilibrada respecto a los demàs, una actitud de super yo - hombre - raza dominante, fuera de nuestros tiempos, que con mucha habilidad utiliza la política para dar rienda suelta a sus ambiciones, poder y desenfreno, loco Alan.

Sólo basta escucharlo, con buen dominio de escena, todo un artista de la oratoria y de la demagogía, politiquero de primera, prometedor de paraìsos, búfalo en cualquier instante, burlón, etc. Qué más de sus actitudes iremos a conocer a pocos días de su gobierno, cuántas cosas más dejará en su despedida, por ejemplo el gran estadio nacional modernizado, sus grandes depósitos bancarios, etc. Es el pueblo quien lo eligió y será el pueblo quien lo juzgue, no podemos permitir que la historia del Perú sea manejada por hombres mentirosos, corruptos, explotadores, egoístas, creìdos sin clase, miserables y despotas.

APORTES DE LA CULTURA COLLI, distrito de Comas

Hace 7 mil años Comas y aledaños tenían vegetación abundante, clima húmedo, sus pobladores llevaban una vida sedentaria, guerrera y belicosa. El motivo de las guerras era por litigios de tierras y agua del río Chillón, también comerciaban y hacían obras hidráulicas de interés común, las obras hidráulicas tenía sistemas de vasos comunicantes con el sistema hidráulico del río Rimac

En tiempos pre inca la comarca de la cuenca del río Chillón era gobernado por los señores Colli desde Quives hasta el mar. La Fortaleza de Collique era la sede del Curacazgo y el centro ceremonial principal.


NOTAS DE HÉCTOR LAOS de la Cultura Colli en la siguiente página
http://es.scribd.com/doc/54392078/MONOGRAFIA-COLLI

La relación estable entre costeños y serranos que caracterizó la última fase del periodo anterior, se vio truncada con la presencia del ejército inca al mando deTúpac Yupanqui.El Collicapac, que había resistido las constantes arremetidas de los Yauyos(canteños y chacllas), ofreció resistencia a la nueva agresión serrana con la ayudade otros curacas, entre ellos el de Quivi, pese a lo cual fueron derrotados losyungas. El Collicápac fue muerto y sus ejércitos casi aniquilados.

Poco después elsoberano de Quivi, Chaume Caxa, fue acusado de conspiración contra el inca yconducido preso al Qosqo, por Apo Yupanqui, donde fue ejecutado. La represiónen Quivi fue sangrienta, todos los hombres fueron asesinados, quedaron sólo lasmujeres y los niños. Impuesto el dominio de Qosqo en el valle, los incas proceden areorganizar el señorío instalando mitimaes de otras naciones, como el caso de loschacllas y los cantas, a quienes se les dio posesión de los cocales de Quivi.


Asimismo, fue impuesto como soberano el Yanacón Yanayacu, quien formó unanueva dinastía. Así, los colli que en tiempos remotos sufrieron una derrotaaplastante frente a los yauyos, fueron duramente castigados por la expansión incaica y quedaron eliminados a fines del siglo XVI con la invasión española. En1586, del antiguo señorío de Colli no quedaba más que el curaca Hernando Nácar,los jóvenes Francisco Nácar, Rodrigo Asmat y el anciano Alonso Cuy Cuy, quiendeclaró haber visto en su juventud "600 indios en Collique", pero antiguamente"había tantos que no se contaban por ser muchos".

Los antiguos pachacas de los Colli, mencionados en la visita de Martínez deRengifo son: Chuquiruro, Caxa Chumbi, Vilca Tanta, Vilca Chumbi, ChumbiGuarco, Chumbi Tanta, Garua Guanco, Garua Chumbi, chinchi Yauga y ChuquiTanta.

http://culturacolli-cbb.blogspot.com/2011/05/cultura-colli-comentarios-de-alumnos.html

http://www.youtube.com/watch?v=8tApcEPdND8

http://www.youtube.com/watch?v=6AI6ZPF117s&feature=related

http://www.youtube.com/watch?v=Bfhn7qnIErc&feature=related

LA CULTURA COLLI -Comas, Profesora en defensa de nuestra cultura

La profesora Haydé Quispe con sus estudiantes del colegio Bertolt Brecht han realizado varias salidas de campo para investigar sobre el estado actual de la Cultura Colli en el distrito de Comas (Lima Norte) y ha podido reportar ante los medios de comunicaciòn, Ministerio de Cultura y Municipio de Comas el abandono en la que se encuentra nuestras riquezas que dejaron los antepasados Collis, el saqueo por huaqueros, etc. a continuación unas notas recibidas.

Con mucha energía y entusiasmo, el 25 de mayo la comisión de prensa del nivel primaria con apoyo del historiador Edgar Quispe realizó su salida de investigación a la Fortaleza de Collique, con motivo de concientizar a las instituciones pertinentes sobre la necesidad de crear un plan de conservación y resguardo de las zonas arqueológicas del distrito de Comas.


Este grupo de estudiantes con pancartas y afiches, salieron al Hospital de Collique Sergio Bernales, lugar por donde se ingresa a la Fortaleza de Collique, lo cual llamó la atención de los vecinos y personas del hospital. Aquí concretaron la invitación de uno de los medios de comunicación como es ATV, quien les permitió una nota de prensa: difundir Al rescate de la cultura Colli, patrimonio del distrito de Comas.
Finalmente retornaron muy emocionados contando a sus demás compañeros la importante misión que habían logrado.

ESTUDIANTES PROTESTAN POR EL RETORNO DE LA CORRUPCIÒN, DEFIENDEN EL VOTO DIGNO

Cientos de estudiantes de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos marcharon pacíficamente hacia el Congreso para rechazar cualquier intento de infiltración terrorista en su casa de estudios, oportuno deslinde.
Los alumnos, quienes portaron pancartas, rechazaron la parcialidad de los medios de comunicaciòn, llamaron Prensa Amarilla, buscan difamar el prestigio de la Universidad y de sus estudiantes, el gobierno lo permite para favorecer a una candidata que representa a la Corrupciòn y Dictadura que viola los derechos humanos.

También expresaron su desacuerdo con cualquier tipo de intervención militar en San Marcos, como ocurrió en el pasado.

El Jueves 26 de mayo 2011 la Coordinadora Nacional de Derechos Humanos convocò a una movilización denominada “Con esperanza y dignidad, Fujimori Nunca más”, Estudiantes universitarios, trabajadores y personas de diferentes edades participaron de esta convocatoria. Portando pancartas, carteles, banderolas, al ritmo de bombos y tarolas, más de 20 mil personas, según informaron los organizadores, marcharon desde la Plaza Dos de Mayo hasta el Campo de Marte en Jesús María.

Estuvieron presente los estudiantes de la Universidad Federico Villarreal (UNFV) quienes presentaron diversos carteles en defensa del voto digno.
Sólo dos diarios de circulación sacaron estas noticias, los demás incluidos los televisos lo ocultaron, demostrando así su parcialidad, el dominio de la corrupción montesinista como en los noventa hasta nuestros días, que verguenza por el atropello a los principios de los periodistas..

El Viernes, 27 de mayo Deudos de La Cantuta encabezaron movilización que congregó a mas de 10 mil personas en Lima, motivados por su rechazo a la candidata derechista Keiko Fujimori, Coreando consignas como "¡Fujimori nunca más!" y "¡No a la corrupción!", más de 5.000 universitarios salieron a las calles para repudiar a la hija de 36 años del ex presidente Alberto Fujimori (1990-2000), condenado en 2009 a 25 años de cárcel por violaciones a los derechos humanosDurante la concurrida marcha los manifestantes lucieron pancartas alegóricas a la corrupción que marcó el gobierno de Fujimori, y alertaron sobre el peligro de que esa etapa se repita en caso se instale en el poder una dinastía Fujimori.
La marcha fue organizada por grupos colectivos 'No a Keiko' y contó con el apoyo de organizaciones sindicales de trabajadores. Similares acciones se vió en las principales ciudades del país como Chiclayo, Cuzco,Iquitos,Tacna, Ayacucho,Trujillo y Arequipa

Estudiantes Universidad de Lima sacan condón “No concibo a Keiko presidente”. De manera creativa con mucha indignación los estudiantes rechazan la candidatura que igual que en los noventa con la corrupciòn maneja los medios de comunicación, todo se compra, violaciòn de los derechos humanos, matamos menos, etc.

Estudiantes de la Universidad Católica repudiaron con una contra-Campaña al esposo de la candidata Keiko que en el ingreso de dicho centro empezó a repartir polos, luego los estudiantes escribieron en el mismo "No a Keiko" "Fujimori Nunca Màs"luego salieron a las calles con pancartas para protestar.
También un grupo de jovencitas se vistieron de novias para demostrar que tienen memoria y no se olvidan de las matanzas y atropello de los derechos humanos, la verguenza que no debemos repetir, de la venta de empresas del Estado, desempleo, hambre y miseria.

Los artistas, músicos y otros profesionales también convocaron a conciertos para expresar el rechazo al retorno de la corrupción y la dictadura que averguenza al Perú, denigra su historia de luchas y conquistas, del progreso y desarrollo. En la Plaza San Martín se presentó Jean Pierre Viznarra, Rafo Raez, Cajoneros del Perú, La Sarita, Manuelcha y otros más. También el viernes 27 de mayo se realizó el Festival contra la Korrupción con el grupo Los Mojarras y otros artistas más.

Los estudiantes con sus protestas recordaron el dolor y la indignaciòn de 300 mil madres que en el gobierno de Fujimori fueron esterilizadas en contra de su voluntad, se mostraron derramando sangres entre las piernas y gritando su rechazo a la dictadura, autoritarismo y violación de los derechos humanos. Los médicos recharon las esterilizaciones forzadas, impuestas por el ex-ministro fujimorista Dr Aguinaga.




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